玩家汇彩票注册

地点地位: 首页 > 学院旧事 > 注释

【战“疫”• 一线讲堂】微课慕课并用,助力教技提拔

公布工夫:2020-03-17 17:34 点击数:

为贯彻落实教诲部、吉林省教诲厅和学校相干摆设,保证疫情防控时代本科讲授次序,确保“复课一直教、复课一直学”,天文迷信学院经过制订本科讲授事情预案、构造展开课程在线讲授、确立师生联动学习交换群、美满讲授质量保证机制等方法,保证疫情时代学院本科讲授事情有序展开。

展开在线讲授以来,学院西席据守岗亭、勇担责任、努力举动、不停探究,基于在线讲授平台,接纳线上讲授、线上线下夹杂式讲授等多种方法,保证课程讲授质量,积聚了值得自创的讲授履历,也为学院推进课程改造与金课建立奠基了主要根底。

       一、课程信息

       课程称号:天文讲授模仿与训练

       课程范例:西席教诲选修课

       开课年级:本科三年级

       面向专业:天文迷信(自费师范)

       任课西席:娄晓黎 天文迷信学院 副传授);王向东 天文迷信学院 传授、博士生导师);袁孝亭 天文迷信学院 传授、博士生导师

       二、在线方法

本课程选择中国大学MOOC讲授平台展开同步SPOC讲授,援用北京教诲学院MOOC开辟团队的《西席讲堂讲授技术的自我提拔》课程,在学校云平台建立同步SPOC课程;西席将先生分红小组,录制微课弥补讲授内容,公布学习义务等。

本课程是天文迷信专业师范生的学科教诲课程,旨在指导先生学会设计天文讲授目的,并可以针对差别的天文讲授内容举行有用解说;可以优选并天真运用天文讲授方式、手腕,掌握设计讲授关键和调控天文讲授历程的根本技术;让先生树立以学习者为中央的讲授理念,建立学习情况,指点天文学习历程以及举行天文讲授评价;可以明白本身讲授中存在的题目及差距,举行迷信公道的中学天文西席职业计划。

 

天文迷信学院娄晓黎副传授在线解说《天文讲授模仿与训练》

     三、讲授设计

1.存眷学情,迷信分组

     设计观察问卷对先生的西席技术程度以及训练情形举行观察,并凭据先生西席资历证测验口试情形和西席技术根底举行异质分组,构成五个学习小组。

 

 

学情调研剖析


2.统筹计划,调解内容

 同步SPOC源课程开课工夫为2月4日-3月16日,包管了先生学习内容选择的自在度,因而西席将天文讲堂讲授技术中不需求黑板等装备出现的技术,如天文讲堂的解说、导入、发问以及讲堂小结等技术的学习调解到学期初。同时,课程内容次序只管与《天文课程与讲授论》以及《天文讲授设计》内容无机衔接。

      3.慕课微课,相得益彰

      鉴于源课程是针对一切学科的西席讲堂讲授技术提拔类课程,短少对天文讲堂讲授技术要求的特征内容的解说,因而西席将这部门内容录制成微课,并以视频方式添加到单位讲授内容中。

      4.多种方式,提拔质量

      西席从天文讲堂讲授案例库中选取响应的代表性优质讲授片断,放到视频库中,供先生观摩;部署小组技术训练义务单,由先生以小组互助方式完成;小组互助历程中,西席完成助学义务,讲明卡点、打破难点;经过视频集会的方法展现小组互助功效,由西席和先生配合举行点评。

 

 

小组同砚在线相同讨论


      SPOC讲授案例 —— 以《天文讲堂讲授解说技术》专题为例

1.在学习《天文课程与讲授论》“天文知识讲授”内容之后,放置先生举行玩家汇彩票注册解说技术的源课程视频学习。

2.西席将天文讲堂讲授解说时罕见题目以及注重事变以微课的方式上传到SPOC平台视频库中。

      3.西席选取“天文观点”、“天文特性”、“天文纪律”及“天文成因”知识解说的优质课视频,上传至SPOC平台视频库中,在讨论区设置题目对视频举行学科讲授知识解构。


西席在讨论区设置题目


4.西席部署“亚洲的地形特性”、“鲁尔区的区位条件”、“褶皱山”等差别范例内容解说技术训练课题,小构成员在频频观摩优质视频案例的根底上,对优质案例举行解构,进而对解说内容举行设计、解说技术举行模拟。

5.师生组建配合体对每一组的解说内容设计以及解说时的形态以及显示情形举行点评,力图有所打破和创新。


随堂测试

      四、讲授结果

在这个特别时期,本课程接纳线上线下连系,单项技术与综合训练连系,小我私家训练与小组互助连系,会合解说与小组指点连系等多种方法,确保先生可以较好地掌握所学知识,提拔西席职业素养。从第一周的背景学习数据以及先生反应来看,先生在线旁观视频和微课学习都对照努力,随堂考试完成情形也对照好;先生学习目的明白,师生学习配合体曾经确立;先生小组内部慎密共同,各小组同砚可以高效完成讲堂学习义务,并对后续的学习做好了足够的预备。


      先生评价

在线上讲授中,先生精选讲授视频、组建学习小组指导我们举行学习,与传统讲授比照,与同砚之间,与先生之间相同加倍天真利便;先生的讲授设计充实思量了线上讲授的长处与瑕玷,提供应我们的讲授案例起到了优越的树模作用,便于我们模拟与学习;经过对课程的学习,我们可以将过往学习的实际使用于讲授理论中,提拔我们的西席技术。

——洪容娜 2017级天文迷信(自费师范

 

课程接纳分组指点的方式举行,我们在先生的指点下请教学流动的设计与实行举行线上讨论,人人知无不言,相互点评,同时反思本身,再就个性题目找先生答疑解惑,既高效地杀青了学习目的,也增强了疫情时代同砚之间的交换。

——葛阳 2017级天文迷信(自费师范)

 

线上讲授可以实时检察视频回放,有利于我们课下举行查漏补缺和温习牢固;讲堂流动也对我们的营业才能有着很大的提拔;经过推测先生在讲堂上解说的履历知识,我们可以不停思索本人日后成为西席能够接纳的讲授形式,也可以提早躲避将来事情中能够泛起的题目,为我们专业才能提拔奠基了优越的知识根底,也对我们西席素养的提拔起到了努力促进作用。

——李享 2017级天文迷信(自费师范

 

 

       供稿单元:《天文讲授模仿与训练》讲课团队          撰稿:娄晓黎          考核:刘艳军          网络编辑:张新佳